課程內容

授課主題與內容
週次 內容 教師
1 解剖學- Gastrointestinal System 朱彥儒
2 組織學- Gastrointestinal System 林谷峻
3 胚胎學- Gastrointestinal System 林谷峻
4 組織學實驗-消化道 林谷峻
5 組織學實驗-消化腺 林谷峻
6 生理學-消化與吸收 陳思甫
7 生理學-消化功能之調控 陳思甫
8 病理學-頭頸部腫瘤 張益銘
9 病理學實驗-頭頸部腫瘤 張益銘
10 病理學-腸胃及肝膽胰病理學 彭奕仁
11 病理學實驗-腸胃及肝膽胰病理學 彭奕仁
12 消化系統相關之臨床疾病 張浩銘
13 腸胃系統區段考 林谷峻

課程簡介

本課程係以1.7學分55節課的時間做規劃，以每單元或每次授課1-3小時不等，共計授課9類主題的方式進行，教學內容與方法包括：大堂授課25堂、實驗課程4次、與PBL課程等，其主要的特色是基本知識結合實作課程傳授為主，以理論與實務均有所兼顧。本區段教授的內容包括了消化系統的解剖、組織、胚胎、生理與病理等專業知識，希望學生可以在此區段中，了解所有與食物消化過程中，腸胃系統的解剖與組織上的構造之後，再來學習消化系統的生理調節機制。以建立全身性的統整概念。接著再教授腸胃系統中，各器官相關的病理學知識。由於它具有統合消化過程與相關荷爾蒙做出回應的特性，因此各個腸胃系統相關之器官的交互作用是一大重點，特別是消化過程中負回饋與正回饋調控機制，以及不同荷爾蒙之間的拮抗或協同作用等。此外，由於荷爾蒙在消化過程中具有決定功能的重要性，因此，學習各種荷爾蒙由何處製造、分泌，這些細胞組織有何特性，以及與消化過程中相關的機制，則是組織學與解剖學的教授重點。最後，在病理學方面，希望同學了解頭頸部腫瘤與腸胃系統的病理疾病分類與特性，除了按照不同腸胃系統相關器官的疾病做為分群，更重要的是分別探討腸胃系統相關器官功能不正常時，所造成的影響。
1. 解剖學實驗:配合課程進度以大體老師施行實地解剖，腸胃系統的解剖會在各區域的解剖中合併解剖，深入探討腸胃系統中各器官的解剖學構造以及其血管供應，應證課堂授課教師教授內容及知識，使醫學生在進入臨床課程前，能完整建立基礎人體腸胃系統解剖學的知識。
2. 組織學實驗:從觀察人體結構之巨觀形態，再配合用顯微鏡觀察人體在消化器官中，如口腔、腸胃道、肝膽胰等器官中的各種細胞與組織等之微觀構造，以建立由細胞、組織、器官組成人體的認知概念，更進一步將構造與功能結合。
3. 病理學實驗:建立學生具備組織病理與解剖病理之專業知識，印證授課內容及課本知識，培養學生具有觀察分析及獨立思考之能力，讓學生在進入臨床課程前完整建立疾病相關知識。

與核心能力之關聯性

【就授課部分】
本課程為醫學專業課程，提供腸胃基礎領域的醫學科學知識，因此屬於醫學科學知識完全相關(3分)。另外在課程內容的教授過程中，教師們會針對有關於腸胃系統的病人治療與處理等與臨床相關的內容，做初步的介紹(完整介紹要等腸胃II臨床課程)，因此關於病人照護能力相關(2分)。課程教師使用的全部為原文(英文)講義與授課教材，腸胃系統的解剖、組織、生理、病理等基礎醫學知識將於此區段建構，對養成醫師的專業素養影響深遠，部分授課老師亦會引用相關研究領域期刊與知識，讓醫學生擴增自我知識、探索國際最新發展均能有所收穫，因此此項醫師專業素養為大部分相關(2分)。另外，由於此區段介紹的腸胃系統牽涉全身範圍廣泛，因此部分內容會驗證過去或反思過去曾經教授過的其他系統或是功能(如神經系統等等)，學生除了聽教師講解外，教師會鼓勵同學回頭探索過去曾學過的知識，或自主查詢相關的教科書以期能融會貫通，對腸胃系統有更完整的認知，因此關於學習成長能力為大部分相關(2分)。

【就評量部分】
本區段課程評量涵蓋三個部分
1. 課程期末考試：為使學生能習得醫學相關基本科學知識，利用考試來客觀反映學生的學習成果，而此部分以評量醫學科學知識為主，部分題目會涵蓋教師在授課過程中所提到的治療或處理方法，亦用考試方式來了解學生對於良好臨床照顧之認知。而題目牽涉到專業名詞則會以中文與英文對照，除避免混淆之外，亦能讓醫學生熟悉原文，增強學生外語水準，並期望能提升國際視野。
2. 實驗考試，以跑台或投影片的方式，由學生依其正確性擇一作答。此部分可以培養醫學科學知識為主。為鼓勵學生增強外語水準，提升國際學習能力，試卷以全英文回答者會予，而組織學實驗跑台需以全英文作答。
3. 前測與後測: 為及時了解學生課堂理解情形，本校預估於114整合課程區段導入前後測評估方法[數位學習台系統或ZUVIO系統]，透過前測掌握學生的起始能力與先期知識，據以擬定適切的教學策略；後測則能具體呈現學習成果，評估教學目標的達成程度。系統性評量能建立完整的學習歷程檔案，有助追蹤個別學生的學習發展，適時提供必要的輔導。透過客觀的評量數據，不僅能促進教師專業成長，更可強化教學績效與達成教育目標。

本課程與醫師專業素養之關聯

課程教師使用的全部為原文(英文)講義與授課教材，腸胃系統的解剖、組織、生理、病理等基礎醫學知識將於此區段建構，對養成醫師的專業素養影響深遠，部分授課老師亦會引用相關研究領域期刊與知識，讓醫學生擴增自我知識、探索國際最新發展均能有所收穫，因此此項醫師專業素養為大部分相關。

授課方式

課程講授、案例分析、實驗操作、線上授課(佔30%授課內容)、紙本考試、授課內容討論
視訊講授(特殊或疫情期間)

成績評量

腸胃系統區段考試83%，PBL10%，問卷調查2%，前測不計分與後測平均成績佔5%。

主要教科書或資料

解剖學：
(1) Moore KL & Dalley AF: Clinically oriented anatomy, 8th edition, 2018.
(2) Netter FH: Atlas of human anatomy, 7th edition, 2018.
生理學：
(1) Ganong’s Review of Medical Physiology 23rd,
(2) Physiology 4th, Robert M Berne et al.
(3) Vander’s Human Physiology 12th, p345-352
(4) Diabetes 48:1198-1214, 1999
組織學：
(1) Anatomy and Physiology: From Science to Life -by Gail Jenkins, Christopher Kemnitz, Gerard Tortora
(2) Histology-A Text and Atlas.Michael -by H. Ross and Wojciech Pawlina. 9th ed., 2023.
(3) Lippincott Williams & Wilkins.
胚胎學:
The Developing Human: Clinically Oriented Embryology, 2025
病理學：
Robbins and Cotran, Pathologic Basis of Disease, Eight edition, P1097 to P1164.

教具:
上課投影片，投影機，數位玻片，大體老師與教學模型，PowerCam，Youtube。