課程內容

項次 內容 教師
1 Introduction to clinical medicine 王永志
2 Disorders of immune system, connective tissue and joints 裘喻翔
3 Cardiovascular disorders 劉文正
4 Endocrinology and metabolism 蘇聖強
5 Hematology and oncology 陳宇欽
6 Disorders of kidney and urinary tract 許舜能
7 Clinical pharmacy 葉爵榮
8 期中考 吳承恕
9 Neurologic disorder 柯玠安
10 Clinical nutrition 胡懷玉
11 Psychiatry disorder 郭欣昌
12 Gastrointestinal disorders 林榮鈞
13 Infectious disease 江宗達
14 Respiratory disorders 劉佳鑫
15 Dermatologic disorders 劉昇雯
16 期末考 吳承恕

課程簡介

《區段課程導論》為醫學系一年級必修課程，共 1 學分，16 節課。本課程的設計理念在於協助學生於正式進入各區段專科課程之前，能夠先行對臨床醫學的核心領域有初步認識與整體性的掌握。醫學教育的養成不僅在於知識的累積，更在於將基礎醫學、臨床技能、醫學倫理及研究素養做有效的整合。本課程因此結合 基礎臨床醫學知識、醫師專業素養、以及研究與實證醫學導論，以期為學生奠定穩固的醫學學習基礎。
課程內容涵蓋多個層面：在臨床知識部分，包含 內分泌系統、腸胃系統、心血管系統 等主要系統的基礎疾病概念，並延伸至 旅遊醫學與相關疫苗注射 等公共衛生與預防醫學領域，幫助學生在早期階段即具備跨系統整合與疾病防治的觀念。在醫學人文與專業倫理部分，課程引導學生思考醫師的社會責任、臨床決策中應遵循的倫理原則，以及個人生涯規劃與專業發展方向。
此外，本課程特別強調 研究與實證醫學的入門訓練。學生將接觸基礎研究與轉譯醫學的概念，理解研究如何從實驗室走向臨床，並學習實證醫學文獻的搜尋與批判性閱讀方法，進一步培養獨立思考與持續學習的能力。這些能力不僅對於未來的專科訓練至關重要，也是醫師終身學習的重要基石。
在教學方式上，課程採取 課堂講授 與 案例分析 並行。教師將以導論式講授，幫助學生掌握重點知識，同時透過臨床案例的引導，訓練學生從病人的表現推演疾病的可能診斷，建立基礎臨床推理能力。評量方式以 期末考試（100%） 為主，確保學生能夠完整吸收並整合課程所學。教材則以 各授課教師自編講義 為核心，搭配相關醫學文獻；教學資源則包括投影片簡報、投影機及多媒體輔助工具。

與核心能力之關聯性

1.醫學科學知識：
學生能掌握內分泌、腸胃、心血管及旅遊醫學等基礎臨床知識，並認識疾病診斷與預防之基本概念，奠定臨床學習基礎。
2.病人照護能力：
透過案例分析訓練學生的初步臨床推理與疾病判斷能力，為未來病人照護及臨床實作提供前導學習。
3.醫師專業素養：
引導學生認識醫學倫理、臨床責任與社會角色，培養尊重病人、誠信實踐與專業自律之態度
4.學習成長能力：
藉由實證醫學文獻搜尋與研究導論，培養學生批判性思維與自主學習能力，強化終身學習的習慣。
5.職能工作能力：
透過跨領域的知識整合與問題導向學習，提升學生在團隊中應用醫學知識與協調合作的能力。
6.智慧醫療能力：
課程引介實證醫學與轉譯醫學概念，幫助學生理解數位醫療與臨床決策的關聯性，建立智慧醫療的初步素養。
7.軍陣醫學能力：
藉由旅遊醫學與疫苗預防的內容，讓學生理解軍醫在特殊情境下之疾病防治與公共衛生角色，增進軍陣醫學應用能力。
8.人際溝通技巧：
在案例討論與課堂互動中，訓練學生表達、傾聽與團隊合作能力，為未來與病人及醫療團隊之有效溝通奠定基礎。

本課程與醫師專業素養之關聯

《區段課程導論》不僅提供醫學系學生基礎臨床知識的入門導覽，更在課程中融入醫師專業素養之核心理念。課程透過醫學倫理與專業責任的介紹，使學生能在早期階段即理解醫師於臨床實務中應有的價值觀與道德規範，培養尊重病人、誠信待人、謹守專業的態度。同時，課程強調生涯規劃與持續學習的重要性，讓學生意識到醫師專業養成是一個持續進步與自我精進的過程。此外，課程亦藉由案例分析與研究方法導論，培養學生臨床推理、批判性思維及團隊合作的能力，進一步加強醫師在病人照護、跨專業溝通與臨床決策中的專業素養。
總體而言，本課程協助學生在正式進入臨床前，即能具備醫師專業素養的雛形，涵蓋 倫理責任、病人為中心的照護態度、持續學習的自我期許，以及跨領域合作的能力，為其未來臨床實踐與醫療服務奠定關鍵基礎。

授課方式

本課程採多元化之教學方式，結合傳統講授與主動學習策略，協助學生在短時間內掌握基礎知識並培養臨床思維能力，具體方式如下：
1. 課堂講授
由各專科教師進行導論式講解，系統性介紹內分泌、腸胃、心血管、旅遊醫學及相關疫苗等核心知識，並延伸至醫學倫理、生涯規劃及實證醫學等主題，協助學生建立完整的學習架構。
2. 案例分析
透過臨床案例導入，讓學生練習從病人的症狀、檢查數據推演可能的診斷，培養基礎臨床推理能力，並同時討論醫學倫理與臨床決策中可能面臨的挑戰。
3. 互動討論
在課堂中鼓勵學生提問與分享，透過小組討論或即時回饋，促進同儕學習，提升人際溝通與團隊合作能力。
4. 研究與文獻導讀
教授簡介基礎研究與轉譯醫學案例，並示範實證醫學文獻搜尋，讓學生初步體驗如何以科學方法回答臨床問題，培養自主學習與批判性思維。
5. 自主學習課程
本課程於下學期將新增自主學習課程，規劃安排約三至四堂線上課程，旨在引導學生養成自我規劃與主動學習的習慣與能力。整體課程設計分為三個主要階段：課前學習、課堂討論、課後檢討與反思；學生需先行閱覽指定教材或觀看教學影片，以建立初步知識基礎；進入課堂後，透過師生與同儕間的互動討論，加深對內容的理解並提升思辨深度；課程結束後，安排反思與檢討活動，讓學生進一步整理所學並提出疑問，以促進知識內化與應用。

成績評量

本課程以 期末考試（95%）、線上課程學習評量(5%) 作為評量方式。

主要教科書或資料

1.主要教材
甲、各授課教師自編講義（依各專科課程內容提供最新之教學資料，作為課程核心教材）。
2.參考資料
甲、Harrison’s Principles of Internal Medicine, 21st Edition.
乙、Kumar & Clark’s Clinical Medicine, 10th Edition.
丙、Current Medical Diagnosis & Treatment, 2024.
丁、UpToDate® 線上醫學資料庫（最新臨床指引與實證醫學資源）