課程內容

課程時數：正課53小時，實驗26小時，PBL 12小時
組織學
Histology 正課：2 hrs
Nervous tissue (陳瀅 2hrs)
實驗：2 hrs
Nervous tissue (陳瀅 2hrs)

生理學
Physiology 正課：2 hrs
The electrical and chemical basis for neuronal communication (房同經 3hrs)
實驗：2 hrs
Special sensory system (陳宗華 2hrs)

病理學
Pathology 正課：5 hrs
CNS pathology (李耀豐 5hrs)
實驗：2 hrs
CNS pathology (李耀豐 2hrs)

神經解剖學
Neuroanatomy 正課：40 hrs
1. Peripheral nervous system (陳瀅 4hrs)
2. Spinal cord (黃雍協 2hrs)
3. Brain stem, cranial nerve and reticular formation (馬國興 6hrs)
4. CNS blood supply, meninges, ventricular system (王怡文 3hrs)
5. Diencephalon (王昭穎 3hrs)
6. Basal ganglion and cerebellum (徐佳福 3hrs)
7. Cerebral cortex and white matter (陳建甫 3hrs)
8. Somatosensory system (陳瀅 3hrs)
9. Special sensory system (王昭穎 3hrs)
10. Motor system (徐漢業 3hrs)
11. Autonomic system (劉正哲 2hrs)
12. Structure of olfactory and limbic system (陳建甫 3hrs)
13. Learning, Memory, Emotion and Behavior (萬芳榮 2hrs)
實驗：20 hrs
1. Spinal cord (王昭穎/羅友志 4hrs)
2. Brain stem (黃雍協 3hrs)
3. Gross anatomy of cerebral cortex, meninges, ventricular system and white matter (王怡文/羅友志 4hrs)
4. Diencephalon, basal ganglion and cerebellum (陳建甫/徐佳福/王昭穎/羅友志/腦科學 3hrs)
5. Special sense organ (殷鳳儀 3hrs)
6. olfactory and limbic system (陳建甫/徐佳福/羅友志/腦科學 3hrs)

臨床課程
Clinical course 正課: 2hrs
神經系統疾病-基礎至臨床 (徐漢業 2hrs)

課程簡介

本整合課程重點為結合基礎與臨床教學，減少課程重覆，傳授現代神經科學學理和病理實用知識為主，以期讓學生產生連貫性的了解，同時培養情境思考及解決實際問題之能力。課程安排原則：整合解剖、組織、胚胎、神經、生理、病理等基礎課程，使學生先具有基礎神經學的整體概念後，並輔以實地解剖、組織、神經、生理、病理實驗之實際操作，以習得具完整系統性及組織性之神經科學知識。
1. 解剖學實驗：配合課程進度以大體老師施行實地解剖，深入探討人體的肌肉、血管、神經與臟器之解剖結構與功能，印證授課教師教授內容及課本知識，使醫學生在進入臨床課程前，完整建立基礎人體結構之相關知識。
2. 神經解剖學實驗: 配合正課課程，進入實驗室實際觀察脊髓及腦切片，印證授課教師教學內容，並且讓學生整理所學並執行小組報告，加強學生自主學習的能力。
3. 組織學實驗：從觀察人體結構之巨觀形態，再配合用顯微鏡觀察人體神經系統之微觀構造，以建立人體系統的認知觀念，更進一步將構造與功能結合。
4. 病理學實驗：建立學生具備神經組織病理與解剖病理專業知識，印證授課內容及課本知識，培養學生具有觀察分析及獨立思考之能力，讓學生在進入臨床課程前完整建立疾病相關知識。
5. 生理學實驗：學生可實際操作各項特殊生理功能測定儀器與檢驗，測定各項生理功能參數，並學習各項數據的意義與其臨床應用，印證生理學授課內容及課本知識。使學生在進入臨床課程前，完整建立基礎生理學之相關知識。
6. PBL: 臨床問題導向式的小組討論幫助學生整合神經科學知識，並強調自我學習的能力。

與核心能力之關聯性

【核心能力之關聯性-授課內容】
本課程提供神經科學之基礎知識, 包括神經解剖, 組織, 神經功能與病理整合,與醫學科學知識核心能力完全相關(3分), 另外本課程也安排神經病理及臨床相關的內容, 因此與病人照護能力相關(2分), 授課內容由基礎至臨床基礎課程, 對培育醫師專業素養相關(2分), 正課之外, 另外安排實驗, 並將實驗結果執行分組報告, PBL幫助學生思考臨床應用, 對自我學習成長能力相關(2分)∘


【核心能力之關聯性-評量方式】
本區段課程評量涵蓋三個部分
1. 二次區段考試：由於神經科學授課內容量多, 時間持續5.5週, 因此將區段分為2次考試, 以利學生準備考試範圍, 題目以模擬國考的方式出題

2. 實驗分組報告: 將學生分組, 對於腦實體切面做成投影片並報告內容, 指導老師負責評量。
3.前測與後測: 為了解學生課堂的吸收能力, 本校預估114年導入前後測評估方法, 評估教學成效並掌握學生的學習情況, 教師可依此適當調整教學內容及方法, 並提供學生輔導
4. PBL: 分組實施, 小班教學, 透過小組討論, 臨床教師評量學生參與程度及知識運用



【應對疫情下的教育方式】
若發生如COVID-19疫情，致全部學生無法到校, 依疫情警戒程度, 允許課堂上課容許的人數調整, 若嚴重到無法實體授課, 則改成全部線上授課或預錄影片, 並上傳至數位學習平台, 供學生點閱學習, 考試採線上考試方式進行∘

本課程與醫師專業素養之關聯

本課程強調在「承諾（尊重、利他、當責）、遵守（遵守倫理與法律）、機敏（跨文化照顧敏感度）」三大構面中，培養醫學生具備醫師所應展現的專業素養。透過神經科學的核心知識講授、實驗操作與臨床案例解析，結合臨床醫師的倫理經驗分享，引導學生內化態度、實踐行為，逐步建立身為專業醫師應有的價值觀與責任感。
1. 承諾（尊重、利他、當責）
本課程涵蓋中樞神經與周邊神經系統的結構與功能，並搭配大體解剖與神經組織切片觀察，讓學生在學習中體認對於大體老師的尊重與感恩，進而延伸對病人的同理與利他精神。此外，透過團隊實驗合作與小組討論，培養學生的協作能力與責任分工，展現彼此支持與當責的專業態度


2.遵守（遵守倫理與法律）:課程中將透過實際的神經疾病案例（如癲癇、帕金森症、精神疾病等）進行討論，由臨床神經科醫師帶領分析診療歷程中的倫理困境與法律考量，讓學生理解醫師在臨床判斷時，需同時顧及醫療倫理原則與患者權益保障，落實醫療行為的正當性與法規遵守。
3. 機敏（跨文化照顧敏感度）
神經科學高度涉及個體的認知、行為與心理活動，課程中特別涵蓋與精神醫學、情緒調控、神經發展等相關主題，培養學生理解不同文化、性別、社會背景下個體對疾病感受與行為表現的差異，進而培養具文化敏感度的臨床照顧態度，並尊重多元病人需求與價值觀。

授課方式

課程講授、案例分析、線上授課(佔30%授課內容)、實驗操作

成績評量

2次區段考試 80%、PBL成績15%、 生理實驗成績3%、問卷調查2%、前測與後測將於114年導入配分(配分待訂)

主要教科書或資料

神經解剖學：
1. Barr's The Human Nervous System: An Anatomical Viewpoint 10th edition, 2014.
2. Fundamental Neuroscience for Basic and Clinical Applications, by D. E. Haines 6th edition, 2024

解剖學
1. Gray's Anatomy for Students 5th edition, 2024.
2. Moore KL & Dalley AF: Clinically oriented anatomy, 8th edition.
3. Netter FH: Atlas of human anatomy, 7th edition.

組織學：
Histology: A Text and Atlas: With Correlated Cell and Molecular Biology, 8th edition, Ross & Pawlina, 2020.

生理學：
1. Ganong’s Review of Medical Physiology 23rd edition (LANGE Basic Science)
2. Vander’s Human Physiology, Eric Widmaier, Hershel Raff and Kevin Strang. 12th edition.

病理學：
Robbins and Cotran, Pathologic Basis of Disease, Vinay Kumar, Abul K. Abbas, Jon C. Aster. 8th edition.

教具:
上課投影片，投影機，數位玻片，大體老師與教學模型。