課程內容

新生兒科學 謝國祥、何昇遠
小兒感染學 張佳寧
小兒腸胃學 江哲銘
小兒神經學 胡智棻、陳錫洲
小兒免疫學 周雅玲
小兒腎臟學 丁肇壯
小兒血液腫瘤學 王富民
小兒風濕病學 周雅玲
小兒心臟學 徐萬夫
小兒內分泌學 林建銘

課程簡介

呼應現代醫學教育強調以能力為基礎（Competency-Based Medical Education, CBME）的趨勢 ，本大綱的設計著重於培養學員的核心臨床能力，包括：
病人照護（Patient Care）： 能辨識兒科常見疾病的臨床表現，評估病情嚴重度，特別是危急狀況（如呼吸窘迫、休克、癲癇重積狀態），並擬定初步的處置計畫 。
醫學知識（Medical Knowledge）： 掌握兒科常見及重要疾病的病理生理學基礎、診斷標準與治療原則 。
臨床推理與問題解決（Clinical Reasoning & Problem Solving）： 能整合病史、理學檢查及基本檢查結果（如常規血液、尿液、影像判讀），建立鑑別診斷清單，並形成合理的診斷思路 。
專業素養與倫理（Professionalism & Ethics）： 理解並應用兒科執業相關之倫理原則與法律規範，例如知情同意、兒童保護、疫苗接種溝通等，此亦為國考命題範圍之一。

與核心能力之關聯性

1. 醫學科學知識：奠定病理生理、藥理與基因醫學等理論基礎。
2. 病人照護能力：訓練病史詢問、理學與實驗室檢查、診斷與治療規劃。
3. 醫師專業素養：涵蓋醫療倫理、衛教及對新興療法的認識。
4. 學習成長能力：培養自主學習與掌握醫學新知的能力。
5. 職能工作能力：強化臨床決策與跨專業團隊合作能力。
6. 智慧醫療能力：認識精準醫療與基因醫學在臨床的應用。
7. 軍陣醫學能力：了解急重症、外傷與燒燙傷的基本處置。
8. 人際溝通技巧：透過互動學習與模擬病人，提升溝通能力。

本課程與醫師專業素養之關聯

1. 承諾（尊重、利他、當責）：本課程強調醫學生於兒科臨床實務中，對兒童病人及其家庭展現尊重、同理心與責任感的重要性。課程透過案例討論（如慢性疾病兒童長期追蹤、急重症溝通、疫苗猶豫）、模擬親子溝通與多專業團隊合作等方式，培養學生以兒童最佳利益為核心，善盡照護兒童身心健康之責任，並尊重家長及病童的意見和選擇，展現利他與當責精神。
2. 遵守（遵守倫理與法律）：課程涵蓋與兒科醫療相關之倫理與法律規範，包括未成年病人之知情同意與保密原則、兒童保護通報義務、疫苗接種政策與兒童人權保障等主題。透過實際案例分析與法律規範介紹，使學生理解在臨床決策與照護過程中，必須遵循兒童醫療專業倫理與現行法令，守護兒童與家庭的權益與安全。
3. 機敏（跨文化照顧敏感度）：課程透過介紹不同文化、族群與家庭結構下兒童健康照護的需求與挑戰（如新住民、原住民、特殊疾病群體），討論家長對預防接種、傳統療法、發展遲緩等議題的多元觀點，培養學生對多元文化背景兒童及其家庭的敏感度與尊重。並訓練學生建立良好的跨文化溝通與協作能力，提供適切、包容且尊重個別差異的兒科醫療服務。

授課方式

1.授課方式以課程講授為主，分日實施大堂課。部分老師選擇互動型回饋方式，多元採納youtube、zuvio及影片方式加入授課內容，增加學員的臨場體驗。
2.重要自修主題（提供補充教材）： 此部分包含相對次要或較少見但仍屬大綱範圍的疾病、需要深入理解的病理生理機制或複雜的治療細節、大量需要記憶性的內容（如詳細的發展里程碑表格、特定症候群的次要特徵）、以及適合透過圖譜、影片或案例庫學習的影像判讀或進階案例分析

成績評量

1. 學生筆試成績能相對客觀反映習得臨床醫學科學知識程度。此部分至少可以評量醫學科學知識、初步熟悉小兒科學，並培養良好臨床照護之基礎背景知識。
2. 課後問卷回饋： 課後問卷為評量本區段之學習概況，僅時段性開放填寫。由學生自行上線填寫回饋，並提供課程建議，回饋建議之思考與文字撰寫，可訓練其品格修養能力與社會參與能力。

主要教科書或資料

1.Robert M. Kliegman, MD. Nelson Textbook of Pediatrics, 22nd ed. Elsevier. 2024. (兒科學主要參考書)
2.Christine A. Gleason and Sherin U. Devaskar. Avery's Diseases of the Newborn, 9th ed. Elsevier Saunders. 2012.