課程內容

第一周 課程簡介
社會學有什麼用？
第二周 建構社會秩序--文化、價值與規範
第三周 認識自己
建立認同：誰是醫學生
第四周 團體、組織與心理健康
第五周 建構差異--偏差、污名與犯罪
第六周 社會階級與生活機會
第七周 多元性別人生
第八周 族群關係及其不平等
第九周 期中學習評量
第十周 社會制度–家庭，不只一種模樣
第十一周 社會制度–經濟與社會
第十二周 科技與社會
第十三周 分組報告與討論一(課後閱讀文章)
第十四周 分組報告與討論二(課後閱讀文章)
第十五周 社會運動
第十六周 社會參與
第十七周 期末學習評量
第十八周 課程檢討與建議

課程簡介

本課程是社會學的導論課程，為2學分，以每週2小時方式進行，共計授課18週。課程中主要介紹社會學的重要概念，瞭解社會學的基本思考方式，以及學習「社會學的思維模式」，引領學生認識個人處境與社會互動、社會制度、社會變遷之間(科技與社會)密切關係的知識。透過觀察與分析思考個人與社會的相互影響、社會制度的變與不變、社會不平等的起因與後果，反思自己與生活世界的互動，對所置身的社會環境及工作有更高的敏感度和反省力，引發對台灣社會(包括照護體系)的關懷，並強調參與和實踐，提供改造世界的方法。

與核心能力之關聯性

就授課部分：
本課程為通識教育課程，與系所核心能力的對應說明如下：
1.醫學科學知識：課程中以社會學概念引導學生探究社會組織和文化對心理健康的影響，以及從多元性別來看待健康和醫療照護體系相關議題。
2.病人照護能力：醫師與病人都是社會人，因此社會學思維的訓練，幫助學生理解病人的社會處境，提升照護能力。
3.醫師專業素養：課程中討論的階級、多元性別、族群和社區照護相關議題等，提升學生跨文化照護的察覺。
4.學習成長能力：課前指定閱讀、課程中的討論和分組報告，鼓勵學生查詢資料能力，以及自主學習能力。
5.職能工作能力：課程中討論的階級、多元性別、族群等相關議題，協助學生未來理解不同病人的價值觀、 文化背景，提升在職場工作能力。
6.人際溝通技巧：醫病溝通中對於病人社會位置與處境理解很重要，本課程中討論的文化、階級、多元性別、族群等概念，對於人際溝通技巧有幫助。

本課程與醫師專業素養之關聯

本課程為通識教育課程，與系所核心能力的對應說明如下：
機敏（跨文化照顧敏感度）：課程中討論的階級、多元性別、族群與社區照護相關議題等，培養學生對於跨文化照顧的敏感度。

授課方式

以反思、閱讀、思辯和討論為課堂主要活動；上課以教師講授、和同學討論交互進行，並搭配相關影片或時事，修課學生都需要事先閱讀指定讀物。課程的進行為：（1）教師講授每週課程重點；（2）每週進行課程相關小組或個人作業討論與報告。（3）上課推薦閱讀相關書籍，鼓勵同學課後閱讀。

成績評量

形成性評量佔總成績40%，著重於學習過程中對上課課程內容的掌握，包括課前閱讀指定文本、課堂中互動參與、討論、以及學生團隊合作。
總結性評量佔總成績60%，期中評量20%，期末評量20%，檢視學生的整體學習成效；另外分組報告20%，是透過指定閱讀文本，考核學生社會學理論觀點的分析、找資料能力、口頭報告表現、和團隊合作展現。

主要教科書或資料

1.《社會學與台灣社會》，陳志柔、林國明主編(第五版)，2021，巨流出版社。
2. 相關期刊文章、書籍章節、和新聞報導等。