學士班課程架構
整個課程設計與安排根據人（Person）、生命歷程（Life span）、家庭（Family）、護理過程（Nursing process）及動力變化（Dynamics）等概念。透過全人為主體，其所處的「家庭」與「社會文化」環境為客體的架構，以生命歷程的階段及護理過程的方式來規劃安排課程及設計教學與實習的內容。因此在四年的修業期間，首先接受通識教育課程，經由醫療與社會、藝術賞析、溝通、公民意識、自然科學等陶冶，培養學生對他人和自然環境的關注及興趣。其次是接受健康與疾病的基礎醫學教育，使學生具備從事護理專業所應有的基本生理、心理、社會及靈性之生物醫學和行為科學之知識。在專業基礎教育中，學生能認識生命歷程中各個發展階段，並且學習符合服務對象健康需求的一般照護技能。在專業進階教育中，學生能以家庭為中心的理念，運用護理過程，發揮專業護理的知識與技能，以解決服務對象現存或潛在的健康問題。最後，學生能瞭解服務對象所處的社會、社區、軍陣體系的環境脈絡，提供符合其需求與期待的專業護理。
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- 更新日期:2025-05-13